Competencias

Competencias de coaching y mentoring

El marco de competencias de coaching y mentoring de la EMCC Global

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El propósito

El propósito del marco de competencias es proporcionar una descripción de un mentor/coach en cuatro niveles distintos de desarrollo para ayudar a los mentores/coaches a entender su nivel de desarrollo y a los proveedores de formación a evaluar la eficacia de sus programas a través del rendimiento de mentor/coaching de sus estudiantes. Los indicadores de competencia son ejemplos de comportamientos o principios de la profesión de coaching que responden a las ocho categorías de competencia. El marco de competencias también proporciona una herramienta de evaluación que permite a un asesor experimentado evaluar los comportamientos de un mentor/coach; categorizar el nivel en el que el mentor/coach está operando (Descriptores de Nivel EIA); y categorizar el nivel de formación del mentor/coach (Descriptores de Nivel EQA).

Competencias de supervisión

El marco de competencias de supervisión de la EMCC Global está disponible de forma gratuita en la librería online

La EMCC apoya el uso de marcos de competencias como parte de un enfoque más amplio de la formación, el desarrollo y la evaluación de los coaches, mentores y supervisores.  El marco de competencias de supervisión de la EMCC   describe las habilidades y los comportamientos que creemos que están asociados a las buenas prácticas de supervisión. La EMCC también acepta que los marcos de competencias tienen limitaciones.  Hay algunas cualidades de un supervisor eficaz, por ejemplo, la «presencia personal», que no pueden dividirse fácilmente en partes constitutivas. Por lo tanto, la EMCC aboga por una conciencia de la persona en su totalidad, además del conjunto de habilidades que tienen que ofrecer, es decir, «cómo están siendo» es tan importante como «lo que están haciendo». Téngalo en cuenta cuando trabaje con el marco de competencias de supervisión la EMCC  . Los indicadores de capacidad que aparecen debajo de cada epígrafe de competencia son, por tanto, orientativos y no constituyen una lista de requisitos absolutos.